Ρέθυμνο – Kυκλοφόρησαν τα πρακτικά του συμποσίου – “Συζητάμε για την Εκπαίδευση: δυσκολίες, προκλήσεις, προοπτικές»”

«Συζητάμε για την Εκπαίδευση: δυσκολίες, προκλήσεις, προοπτικές»

Μόλις κυκλοφόρησε ηλεκτρονικά ο τόμος των πρακτικών του Συμποσίου «Συζητάμε για την Εκπαίδευση: δυσκολίες, προκλήσεις, προοπτικές», το οποίο διοργάνωσε η Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Κρήτης τον Νοέμβριο του 2019. Ο τόμος, σε επιμέλεια Αγγέλας Καστρινάκη και Ελένης Κατσαρού, περιλαμβάνει εισηγήσεις καθηγητών/καθηγητριών της τριτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και φοιτητών/φοιτητριών. Σκιαγραφώντας τη σημερινή κατάσταση στην εκπαίδευση χωρίς ωραιοποιήσεις (τα προβλήματα στη χρήση της γλώσσας, στη σύλληψη της ιστορίας, στην εκμάθηση των αρχαίων γλωσσών κ.ά.), διατυπώνει ποικίλες προτάσεις για την έξοδο από τη μακροχρόνια κρίση. Το βιβλίο φιλοδοξεί να συμβάλει στον προβληματισμό για ένα από τα πιο φλέγοντα ζητήματα της ελληνικής κοινωνίας.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

[Δημοσιεύονται όσα κείμενα παραδόθηκαν

από τους εισηγητές και τις εισηγήτριες]

 

Εισαγωγικά (οι επιμελήτριες του τόμου) 

Χαιρετισμός (Γιάννης Καρακάσης, αντιπρύτανης) 

Καλωσόρισμα (Αγγέλα Καστρινάκη, κοσμήτορας) 

 

ΓΕΝΙΚΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ

 

Διάγραμμα προβλημάτων και προτάσεων στρατηγικού χαρακτήρα

για τη μεταρρύθμιση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Μιχαήλ Πασχάλης 

 

Η δευτεροβάθμια εκπαίδευση και η ιστορική σκυταλοδρομία

των γενεών: μερικές σκέψεις για το σημερινό σχολείο

Λίζα Σκλάβου 

 

Δώδεκα χρόνια στα θρανία!

Σπύρος Μυτάκης 

 

Προβλήματα, ελλείμματα και ελπίδες

Αγγέλα Καστρινάκη 

 

ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ

ΚΑΙ ΛΑΤΙΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

 

Τα Αρχαία Ελληνικά: ο ρόλος του μαθήματος στη δευτεροβάθμια

εκπαίδευση και η ανταπόκρισή του στις σύγχρονες επιστημονικές

και πολιτισμικές προκλήσεις

Βασίλης Τσάφος 

 

Τα Αρχαία Ελληνικά στο σχολείο: τι, πώς, γιατί;

Ελένη Παπαδογιαννάκη 

 

Περισσότερη λογοτεχνία – λιγότερη γλώσσα!

Φώτης Κουτσός 

 

ΓΙΑ ΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΑΙ

ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

 

Εκπονώντας το Πρόγραμμα Σπουδών για το μάθημα της λογοτεχνίας

της Γʹ Λυκείου στην προοπτική της διαλογικότητας

Eυαγγελία Φρυδάκη 

 

Γιατί το Βυζάντιο στη μέση εκπαίδευση

Μαρίνα Δετοράκη 

 

Μαθαίνοντας λογοτεχνία: η μετάβαση

από το σχολείο στο πανεπιστήμιο

Ελευθερία Ψαρουδάκη 

 

ΓΙΑ ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ

 

Εναλλακτικές οπτικές κοινωνικοπολιτισμικής συγκρότησης

της γνώσης στο μάθημα της γλωσσικής διδασκαλίας:

η περίπτωση του Κριτικού Γραμματισμού

Ελένη Κατσαρού & Κωνσταντίνος Σιπητάνος 

 

Γραμματισμός – κατανόηση κειμένων και Τεχνολογίες

της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ):

προβληματισμοί, προδιαγραφές και προτάσεις

Γιάννης Σπαντιδάκης 

 

ΓΙΑ ΤΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ

 

Θέσεις για τη φιλοσοφία στο πανεπιστήμιο

Γιάννης Πίσσης 

 

Φιλοσοφία για ή με παιδιά [Philosophy for children (p4c) /

Philosophy with children (pwc)]: εισαγωγικές παρατηρήσεις

Στέλιος Γκαδρής 

 

Η εκπαίδευση ως εργαστήριο της φιλοσοφίας

Δημήτρης Αλεξάκης 

 

ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ

 

Από την ιστορία στην τάξη στην ιστορία στο αμφιθέατρο:

μια δύσκολη μετάβαση

Ελευθερία Ζέη 

 

Το μάθημα της ιστορίας στην ελληνική εκπαίδευση·

ή Γιατί διδάσκουμε ιστορία στο σχολείο;

Κατερίνα Δαλακούρα 

 

Δυνατότητες ανανέωσης της διδασκαλίας του μαθήματος

της Μεσαιωνικής Ιστορίας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση

μέσα από την αξιοποίηση των παραμέτρων της ιστορικής σκέψης

Έφη Αργυρού & Σεβαστή Λάζαρη 

 

ΕΠΙΜΕΤΡΟ

 

Ακαδημαϊκός γραμματισμός στο Κέντρο Γραφής

της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Κρήτης

Γιώτα Σαμιώτη 

 

Το Πρόγραμμα του Συνεδρίου 

http://www.phl.uoc.gr/ekdoseis/ekdoseisFilosofikis.php

Αφήστε μια απάντηση

Η ηλ. διεύθυνση σας δεν δημοσιεύεται. Τα υποχρεωτικά πεδία σημειώνονται με *

Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς